Čínská Fahui | Cesta učitelky za překonáním zášti a nalezením klidu

(Minghui.org) Zdravím vás, Mistře! Zdravím vás, milí praktikující!

Jsem 41letá učitelka na základní škole a chtěla bych vám říct, jak jsem se zbavila zášti.

Jednoho dne v polovině června jsem měla celé dopoledne plné ruce práce s tím, abych pomohla studentům připravit se na závěrečné zkoušky. Už jsem si chtěla dát přestávku, když mi najednou zavolala ředitelka, která trvala na osobním setkání. Měla jsem špatný pocit. Protože se blížil konec pololetí, napětí mezi rodiči a učiteli bylo vysoké. Stížnosti rodičů na horkou linku starosty nebo ředitelky na učitele byly běžné. Zajímalo mě, jestli si nějaký rodič stěžuje na mě.

Mrholilo a pochmurná obloha odpovídala mé náladě. Cítila jsem se zatížená, jako bych na svých ramenou nesla horu, která mi ztěžuje každý krok. Přestože cesta do kanceláře nebyla dlouhá, připadalo mi, že trvá celou věčnost. Připomněla jsem si, že jako praktikující se mi nic neděje náhodou. Ať už mě čeká cokoli, musím to zvládnout v klidu. Abych zmírnila svou úzkost, tiše jsem si opakovala: „Falun Dafa je dobrý. Pravdivost, Soucit, Snášenlivost jsou dobré."

Když jsem přišla do kanceláře ředitelky, tvářila se vážně a řekla mi, že na mě ředitelka dostala stížnost od jednoho z rodičů. Pak vyjmenovala šest bodů stížnosti. Poslouchala jsem se smíšenými pocity. Stížnosti většinou pocházely od rodičů, kteří od svých dětí slyšeli jen jednu stranu příběhu, což vedlo k nedorozumění ohledně mé osoby. Cítila jsem se ukřivděná. Vynechávala jsem obědy, abych pomohla jejich dětem - proč jsem musela snášet takovou nepřiměřenou kritiku? Můj odpor rostl a já si nemohla pomoct, ale začala jsem se hádat.

Ředitelka viděla mou frustraci a snažila se mě utěšit. Řekla: „Tato zpětná vazba přišla od vedení školy. Neciťte se pod tlakem. Pokud je co zlepšovat, udělejte to, pokud ne, berte to jako připomínku.“ Uklidnila jsem se. Rozhodně jsem odmítla neoprávněnou stížnost, ale uznala jsem své problémy a omluvila se za ně.

Poté, co mi vysvětlila stížnosti, jsem si zhluboka povzdechla a řekla: „Paní ředitelko, tohle je moje první stížnost za 18 let výuky. Mrzí mě, že jsem poškodila reputaci naší skupiny.“ ‚Ano,‘ řekla jsem. Uklidnila mě a zeptala se: „Všimla jste si nějakých náznaků, že by se rodič mohl takto chovat?“ Vysvětlila jsem jí, že skupina šesti rodičů mě nedávno plánovala nahlásit na úřad pro vzdělávání a požadovat jiného učitele. Nemluvili přímo se mnou, ale místo toho šli za třídní učitelkou. Dověděla jsem se to až na poslední chvíli. V klidu jsem třídní učitelce řekla, že chápu obavy rodičů, ale mám pocit, že se měli obrátit přímo na mě.

Ale vzhledem k tomu, že se rodiče neozvali, byla jsem naštvaná a rozhodla jsem se je nekontaktovat. Můj postoj vedl k situaci, které jsem nyní čelila.

Ředitelka řekla: „Copak v tradiční kultuře neplatí, že lidé s vysokou morálkou snesou křivdy? Zvládnete to dobře.“ Nechtěla jsem ji připravovat o další čas, a tak jsem řekla: „Nebojte se, já to zvládnu.“ Potichu jsem vyšla z budovy. Déšť teď padal silněji a já cítila, že mi někdo pošlapal důstojnost. Stála jsem na schodech, dívala se na oblohu a přemýšlela, co mám dělat.

Abych zachovala reputaci týmu a nezpůsobila vedení další potíže, vzala jsem telefon a rychle napsala zprávu jednomu z rodičů, který si nejvíce stěžoval. Nejprve jsem pochválila pokroky dítěte v přípravě na zkoušky a připomněla jsem, že se snažím pomáhat studentům i rodičům, a vyzvala jsem je, aby se s případnými problémy obraceli přímo na mě. Brzy mi odpověděla, poděkovala a přijala můj návrh.

Toho odpoledne jsem mluvila s Liu (přezdívka), dítětem, jehož matka vedla stížnost. Řekla jsem mu: „Dnes jsem mluvila s tvou maminkou a pochválila jsem tě. Pokračuj v dobré práci!“ Radostně souhlasil.

Tímto způsobem byla stížnost vyřešena. Ale nelibost, kterou to ve mně vzbudilo, mě velmi trápila. Podívala jsem se do svého nitra, abych zjistila, v čem bych se mohla zlepšit. Byl to náročný proces.

Připoutání k nadřazenosti vede ke konfliktu

Pohlédla jsem dovnitř, abych zjistila, jak konflikt s tímto rodičem, který vedl stížnost, začal.

Stalo se to v úterý, kdy jsem učila nové téma. Liu přišel pozdě kvůli rodinným záležitostem, takže zmeškal většinu hodiny. Po hodině jsem mu pomohla zopakovat si hlavní body a zeptala jsem se ho, jestli má nějaké otázky. Řekl, že ne, ale když dělal praktická cvičení, dostal k tomuto novému tématu mnoho špatných odpovědí. Zavolala jsem si ho, prošla s ním hlavní kroky řešení problému a sledovala, jak své chyby opravuje.

Druhý den jsem dostala zprávu od třídní učitelky, která mě požádala, abych si vyhradila čas na jeho individuální doučování, protože si jeho matka stěžovala, že Liu zameškal hodinu a nerozumí jí. Rozzlobila jsem se. Už jsem se vzdala přestávky, abych mu pomohla dohnat, co zameškal. Proč to neocenila? Měla moje číslo, tak proč jeho matka šla přes třídní učitelku, místo aby kontaktovala přímo mě? Jakým právem po mně chtěla, abych jejímu dítěti dávala hodiny navíc?

Její postoj mě naštval, a tak jsem jí rychle odepsala, vysvětlila jí, co už jsem udělala, a požádala jsem ji, aby se v případě obav obrátila přímo na mě, místo aby šla přes třídní učitelku. Odpověděla mi kriticky a bez uznání.

Cítila jsem se zneuctěná, a tak jsem vztekle zahodila telefon. Ale připomněla jsem si, že jsem praktikující. Tiše jsem si opakovala: „Falun Dafa je dobrý. Pravdivost-Soucit-Snášenlivost jsou dobré.“ A postupně jsem se uklidnila. Napadlo mě, že doučování samotného Liua by mohlo poškodit jeho sebevědomí, jako by byl jediným studentem, který má problémy. Všimla jsem si, že další student, Tom, udělal v domácím úkolu také mnoho chyb, a tak jsem si oba zavolala, usmála se a řekla: „Oba jste dobří studenti, ale tentokrát jste udělali podobné chyby. Řekněte mi, čemu nerozumíte, a já vám to vysvětlím.“ Když jsem s nimi probírala látku, všimla jsem si, že nové pojmy plně nepochopili. Krok za krokem jsem jim pomáhala porozumět pomocí příkladových úloh. Po jedné vyučovací hodině se cítili jistější.

Před odchodem jsem je vyzvala, aby se mě zeptali, kdykoli něčemu nebudou rozumět, a řekla jsem jim, aby se o své pokroky podělili s rodiči. S radostí souhlasili.

Myslel jsem, že tím to skončí, ale vedlo to k tomu, že se tento rodič připojil k pěti dalším a připravil na mě stížnost. Byla jsem naštvaná i pobavená zároveň. Rodiče, kteří neustále kritizovali učitele - pomáhají, nebo škodí svým dětem? Jak směšné! Také jsem si nemohla pomoci, ale zajímalo mě, proč jsem s takovými rodiči nakonec jednala.

Podívala jsem se do sebe a zkoumala svá vlastní slova a činy. Uvědomil jsem si, že moje komunikace s rodiči a žáky nebyla čistě laskavá. Držela jsem v sobě pocit nadřazenosti, což v rodičích vyvolávalo dojem, že jsem tvrdá a obtížně se se mnou komunikuje, což vedlo k nedorozuměním a nedůvěře. V Číně jsou učitelé považováni za součást odvětví služeb. Měla bych se snížit a poskytovat studentům a rodičům lepší služby.

Kultivace sebe sama při zlepšování technických dovedností

Po práci jsem tiše naslouchala Mistrovu učení. Každé slovo ve mně hluboce rezonovalo a napadlo mě: „Tohle je zkouška; jak ji zvládneš?“.

Mistr řekl,

„Možná to vydržíte, ale přesto vám to bude hlodat v mysli. To ještě nestačí. Jak víte, když člověk dosáhne úrovně arhata, nic ho nevyvede z rovnováhy. Vůbec se neznepokojuje žádnou běžnou lidskou záležitostí a vždy bude mít dobrou náladu. Bez ohledu na to, jak velkou ztrátu utrpí, je vždy šťastný a vůbec mu to nevadí. Jestliže toto opravdu dokážete, už jste dospěli k počáteční úrovni ovoce arhata.“ (Přednáška devátá, Zhuan Falun)

Praktikující je na vysoké úrovni, pokud dokáže být neustále radostný - ale toho není snadné dosáhnout. I když této úrovně možná nedosáhnu, stanovila jsem si určitý standard: Nikdy nesmím do třídy vnášet negativní emoce. A tak jsem neustále upravovala své myšlení. Jakmile jsem vešla do třídy, přivítala jsem studenty s energií a úsměvem a trpělivě jsem odpovídala na každou jejich otázku. Je to proces zlepšování mého charakteru pokaždé, když jsem toho byla schopna.

Tvrdě jsem pracovala a neustále upravovala své vyučovací metody. Abych zlepšila komunikaci a snížila úzkost studentů a rodičů, začala jsem o víkendech nabízet bezplatné videokurzy otázek a odpovědí. Pečlivě jsem vyhledávala zajímavé výukové materiály, každému studentovi jsem poskytovala individuální rady a pomáhala jsem mu zlepšit efektivitu studia. V období závěrečných zkoušek jsem obdržela více než sto zpráv od rodičů 80 studentů mé třídy. Odpovídala jsem jim co nejrychleji a zodpovídala jejich dotazy.

Promyšleně jsem zhodnotila celkový výkon každého studenta a napsala osobní hodnocení. V poslední hodině matematiky v tomto semestru jsem jim udělila certifikáty a drobné ceny, které jsem zakoupila za vlastní peníze, natočila jsem z této akce video a poslala ho rodičům. Moje obětavost je dojala - a více než padesát rodičů poslalo zprávy vyjadřující jejich vděčnost a úctu. Přestože v příštím pololetí už tuto třídu učit nebudu, napsala jsem každému studentovi na závěrečné písemné práce individuální studijní rady. Falun Dafa mě naučil nepracovat pro uznání nebo osobní prospěch, ale následovat své přesvědčení.

Věci se postupně ubíraly pozitivním směrem, ale další problém se vynořil právě ve chvíli, kdy byl jeden problém vyřešen. Během setkání učitelů na konci pololetí jsem před celým týmem otevřeně přiznala své nedostatky a slíbila, že se polepším. Poté, co se všichni podělili o své úvahy, vedoucí týmu zmínil, že čtyři z nás dostali děkovné dopisy od rodičů. Přesto všichni věděli, že jsem se o obdržení žádného nezmínila. Mělo to snad znamenat, že mě vyčlenili? Připadala jsem si, jako by mi posypali sůl na sotva zahojenou ránu - hluboce to bolelo.

Zpátky v kanceláři jsem cítila, že pohledy mých kolegů vypadají jinak. Zaplavila mě nespavost, frustrace, zášť a hněv. Probírala jsem to se svou matkou, spolupraktikující.

Matka mi připomněla Mistrův Fa.

Mistr řekl,

„Ale obvykle, když se objeví problém, který vás nevyprovokuje, nepočítá se, nebo je k ničemu a nepřiměje vás, abyste se zlepšili.“ (Přednáška čtvrtá, Zhuan Falun)

Ano, není to pro mě příležitost, jak si zlepšit charakter? Musím se dívat dopředu a zaměřit se na to, abych se v budoucnu zlepšila. V posledních dnech tohoto semestru jsem spolupracovala se svými kolegy, abychom hladce splnili všechny úkoly.

Opuštění zášti a přijetí naděje

Přestože se mé emoce během dvouměsíčních letních prázdnin výrazně zklidnily, s blížícím se novým školním rokem se stále občas vynořují pocity nespravedlnosti a zášti, které narušují můj klid a vyvolávají vlny negativních myšlenek. Bojovala jsem s pochybnostmi o svých schopnostech a chovala jsem odpor ke svému pracovnímu okolí.

Přibližně v této době uspořádali spolupraktikující ve vesnici malou konferenci o sdílení zkušeností a já jsem dostala za úkol shromáždit články. Jedna starší praktikující mi předala svůj vytištěný článek a další stránku ručně psaných poznámek. Její čistota a laskavost nás všechny při čtení několikrát dojaly k slzám.

Její příběh byl prostý: během nedostatku vody, kdy v jejím domě byla jako v prvním v okolí obnovena dodávka vody, pozvala třikrát své sousedy, aby si u ní doma vzali vodu zdarma. Ačkoli šlo o zdánlivě malý čin, její srdečnost mě hluboce dojala a vehnala mi slzy do očí pokaždé, když jsem si na to vzpomněla. Její čisté a soucitné srdce, vypěstované prostřednictvím Dafa, mě dojalo. Styděla jsem se za své sebestředné myšlenky. Uvědomila jsem si, že bych se měla učit z jejího příkladu - upřímně pomáhat druhým, aniž bych myslela na sebe.

Nezpůsobil můj nedostatek laskavosti vůči studentům a jejich rodičům mé trápení? Moji vedoucí na mě navíc netlačili, naopak mi nabízeli podporu a povzbuzení. To mi pomohlo podívat se na své pracovní prostředí z jiné perspektivy - i když naše práce může být náročná, moji kolegové jsou soucitní a laskaví. I já bych měl ke všem kolem sebe přistupovat laskavě.

V tu chvíli jsem cítila, že se mé srdce očistilo, negativní emoce zmizely a zanechaly ve mně nepopsatelný pocit klidu a radosti. Když jsem se k tomuto zážitku vrátila při psaní tohoto článku, necítila jsem žádnou zášť, žádný hněv, jen upřímnou touhu dělat svou práci se vší vážností a chovat se ke svým studentům a jejich rodičům s maximální laskavostí.

Děkuji vám, soucitný Mistře a mí drazí praktikující, že jste mě vyvedli z tohoto trápení a osvobodili mě od zášti!